第二十章 条条大路通罗马（第2页）

事儿还没完。过了那个周，教务处王处长找我谈话：

“你的课讲的还不错，学生都很喜欢，”王处长开了个头：

“不过，你们教研组虽然只是两个人的组，但也是个集体，要注意团结啊。”哦，在这儿等着我呢！

“处长，能说的具体一点儿吗？我是哪里不注意团结了？”

“不是说你不注意团结，你和赵老师的讲课，进度距离拉的不要太长嘛，学生的反应也要考虑的。”

“先不说讲课方式，处长，您的意思是，让我和赵老师的讲课进度拉平？”我很不解：

“那，教学计划是大纲，还是赵老师的进度是大纲啊？”

“不管怎么样，你还是回去好好和赵老师谈，看看怎么平衡一下进度。”处长真是太官僚了！

我一连几日都茶不思饭不想的。

无奈，我想到了一个虽然不得已而为之的办法，大可以避免因小失大，而且还能够助我某个长远打算。

“王处长，我想出了个皆大欢喜的办法。”

“什么办法，快说说！”

“如果把所有实验课的任务全交给我，把所有基础课课堂授课的任务全部交给赵老师，赵老师他会同意吗？”

“嗯，差不多，他上实验课有些打怵，只是课堂授课应该没有什么问题，他可能更愿意。”

“复习大纲以及考题的编制，也分成基础课部分，和应用部分两块儿，他和我分担。”

“这可以试试。”

“如果这个办法通过了，请处长尽快通知我。”

“好！”王处长乐颠儿乐颠儿的，我也就等着结果吧。

按着赵老师的授课特点，基础部分，还真就得让学生们硬背一些东西，然后在上实验应用课时里，好好让他们消化就可以了。虽然实验课程内容的压力加大了，但完全可以让学生们，回避有可能浪费学习时间的风险，而且能提高他们的操作能力，更加有益的是，我和赵老师基本上没有交叉研究备课的必要了。

但是这里，在高等院校，一般都安排助教去担任实验课程的，我一个主讲老师不讲授在课堂，倒要讲授实验课的事儿，我的同僚们都觉得我很傻。这样评职称，或其他一些平级都会受影响的。

事儿是这么个事儿，不过谁也不知道，我是有秘密武器的，我可以在学生们的专业课上担任主讲任务，还可以指导他们的毕业论文。算起来，我的机会更多了呢。

一秒记住新域名 https://m.19xs.com

请勿开启浏览器阅读模式，否则将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。